As principais idéias de Vygotsky

As principais idéias da teoria histórico-cultural de Vygotsky Lev Nikolaevich estão resumidas neste artigo.

Vygotsky Lev Semenovich é um psicólogo russo no início do século XX, conhecido por conectar a psicologia à pedagogia. Ele pertence ao desenvolvimento de uma teoria fundamental da formação e desenvolvimento das funções mentais superiores da criança. A idéia principal de Vygotsky é uma atividade mental mediada socialmente de uma pessoa cujo instrumento é a palavra. Essa teoria é chamada de conceito histórico-cultural.

As principais idéias de Vygotsky brevemente

• O ambiente social é uma fonte de desenvolvimento pessoal.
• No desenvolvimento de uma criança, existem 2 linhas entrelaçadas.

A primeira linha passa pelo amadurecimento natural e a segunda pelo domínio da cultura, modos de pensar e comportamento. O pensamento se desenvolve como resultado do domínio da linguagem, sistema de contagem e escrita.

Ambas as linhas são mescladas, interagem bastante e formam um único processo complexo. Sob essas condições, as funções mentais se desenvolvem:

• Funções mentais ou naturais elementares - percepção, memória involuntária, sensações, pensamento infantil.
• Funções mentais superiores são processos mentais complexos e intravitalmente formadores. Eles são de origem social. Características: caráter indireto, aleatoriedade. Isso é fala, pensamento abstrato, memória arbitrária, imaginação, atenção arbitrária. Na criança, elas surgem como uma forma de cooperação com outras pessoas, mas como resultado da internalização, as funções mentais superiores se transformam em funções individuais. Esse processo se origina na comunicação verbal e termina na atividade simbólica.

• O papel do meio ambiente no desenvolvimento infantil

Lev Nikolaevich foi o primeiro a afirmar a importância do ambiente no desenvolvimento da criança, capaz de mudar sua psique e levar ao aparecimento de funções mentais superiores específicas. Ele revelou o mecanismo da influência ambiental - esta é a internalização de signos, meios-estímulos criados artificialmente. Eles são projetados para controlar estranhos e seu comportamento.

Os sinais são uma ferramenta psíquica que muda a consciência do sujeito que os opera. Este é um símbolo condicional com um certo significado, um produto do desenvolvimento social. Os signos carregam a marca da cultura da sociedade em que a criança se desenvolve e cresce. No processo de comunicação, as crianças aprendem e as usam para controlar sua vida mental. Nas crianças, forma-se a chamada função simbólica da consciência: a formação da fala, do pensamento lógico e da vontade ocorre. O uso da palavra, como sinal mais comum, leva à reestruturação das funções mentais superiores. Por exemplo, ações impulsivas se tornam arbitrárias, a memória mecânica se transforma em um fluxo lógico e associativo de idéias, transformado em pensamento produtivo e imaginação criativa.

• A proporção de desenvolvimento e aprendizado

O desenvolvimento é um processo de mudanças qualitativas e quantitativas no corpo, psique, sistema nervoso, personalidade.

A educação é o processo de transmissão de experiências sócio-históricas e a organização da assimilação de habilidades, conhecimentos e habilidades.

Leo Vygotsky resumiu os pontos de vista mais comuns sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem:

• Estes são processos independentes. O desenvolvimento prossegue de acordo com o tipo de maturação e aprendizado - de acordo com o tipo de uso externo das oportunidades de desenvolvimento.
• Estes são dois processos idênticos: a criança é tão desenvolvida quanto treinada.
• Esses são processos interconectados.

• Zona de desenvolvimento proximal

Introduziu os conceitos de níveis de desenvolvimento infantil:

• Zona de desenvolvimento real. Este é o nível alcançado de desenvolvimento de tarefas intelectuais que uma criança pode resolver independentemente.
• Zona de desenvolvimento proximal. Este é o nível alcançado de desenvolvimento de tarefas intelectuais complexas que uma criança pode resolver junto com adultos.

• O aprendizado está à frente do desenvolvimento.

Esperamos que, com este artigo, você tenha aprendido quais são as principais idéias de Vygotsky Lev Nikolaevich.